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向教育幸福處漫溯
讀《特級教師的特別建議》有感
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2012年01月11日 點擊數:16687 來源:辦公室 撰稿人:
    “俯而讀,仰而思”不論身處靜處,愜意品書,抑或是鬧中求安,唯有讀與思最實在不過了。即便是忙碌得一塌糊涂,但回首,有似乎脫俗塵之境,高傲的,清爽的,自我的,前進的,執著的,漸漸生成。每每沉浸在其間,越發覺得所知所悟甚少。但現在的我卻汗顏又欣慰,因為自己一直在讀,一直在思……
  偶然間得此書,甚為歡喜。封面,普普通通的,顏色翠黃,上面飄散著悠悠然的樹葉,宛如扁舟載著你駛向心靈深處。《特級教師的特別建議》,猶如百家講壇,匯聚教育界之“名人”:于漪、于永正、竇桂梅、王崧舟、靳忠良、肖川、俞國平……他們就一線教師專業成長與教育教學中的焦點問題,提供切實可行的解答和建議,既有對教師個人發展的定位思考,也有關于教書育人的答疑解惑。細細讀來,書香彌漫。
愛,開啟心扉
  偉大的思想家泰戈爾說過:“不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。”我想只有真誠的關懷和愛護,才能使得教育成為載歌載舞的水。全國模范教師吳正憲老師這樣想的,也是這樣做的。她說,做教師,就要做一個充滿愛心、富有人情味的教師。
  面對被“遺忘”了的學生,吳老師精心創設育人環境,慷慨地把重新躍起再獲成功的機會獻給孩子,幫助他找回自信,由此進入不斷發展的良性循環,這樣的老師不正是良師嗎!面對一群打雪仗的搗蛋鬼,吳老師沒有怒氣沖天地批評,而是約了個時間盡情地在雪的世界里嬉戲玩耍,這樣的老師不正是益友嗎!面對因困難偷錢、因嫉妒生恨的糊涂孩子,吳老師“睜一只眼閉一只眼”用巧妙的話語、生動的故事,曉之以理動之以情。用愛心呵護著另一顆脆弱的童心,贏得了孩子們的尊重和敬佩。
  做吳老師的學生真幸福!我不由得感慨。三十多年的風風雨雨,吳老師一直在努力地讀懂孩子,真誠地和他們站在一條戰線上,友善地走進他們的心靈,已將自己的生命和孩子的生命融在一起了。
  有時聽到一些同事在抱怨:現在的孩子嬌生慣養,太缺乏感恩的心,到了大學就不認得我們了,哎!老師們有沒有認真思考過:什么樣的教師是值得孩子們尊敬愛戴的?傳道、授業、解惑,還要為“人師”。播種愛,方能收獲愛。
品,享受教學
  三尺講臺,無窮趣味。能夠和孩子們快樂在陽光般的課堂中,便活出了自己教育生命的價值,而這種境界是要用心經營的。去年參加國培計劃時,有幸觀摩于永正老師的課,他精湛的教學藝術、詼諧幽默的語言,讓你根本感覺不到自己是在聽課,而是在和孩子們一同參與到學習中,多么快樂!當再讀于老師的備課藝術,我又有新的頓悟:即便教學經驗再豐富的教師,也要一絲不茍地研讀課文,認真備課,做足功夫。“備課不等于寫教案,包括鉆研教材,搜集信息,了解學生,考慮教學思路和教學方法,寫教案等”。于老師鉆研教材是有方法的:先理解字詞句在課文中的意思,第二朗讀課文,用心揣摩課文的意境、思想感情,三是領會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖,第四認真思考課后練習題的要求,羅列出來。凡聽過于永正老師課的人,都說是一種“藝術享受”。“于老師把每一個教學環節都組織的那么周密,雕琢的那么精細,使孩子們感到有趣——情趣盎然;有味——回味無窮;有奇——出乎意料;有感——留有思考余地。”大師是隨隨便便就能成功的嗎?其背后付出了多少艱辛!即便短短的四十分鐘,為師者要認真、全心做準備,才能用每一堂扎實、有效、生動的課串成孩子們知識的項鏈。
讀,浸潤人生
  蘇霍姆林斯基曾建議教師:“要天天看書,終身以書籍為友。這是一天也不斷流的潺潺小溪,它充實著思想江河。閱讀不是為了明天上課,而是出自本性的需求,出自對知識的渴求。”這已經成為了教師專業成長的經典語錄。諸多的教育名家也用行動見證了讀書的力量。
  為何讀書我已明確。讀書之樂已是我每日的追求,看上那么幾頁,沉醉時便能讀上大半本,即使閉眼間的朦朧也覺清澈,郁郁蒼蒼的綠意蕩滿整個心懷。
  竇桂梅老師將讀書作為最高級的精神美容、最長遠的備課。“凡有所學,皆成性格。長于讀書的教師,目光必定掠過骯臟、堅硬、暗淡、丑陋的東西,從而投向干凈、柔軟、明亮、美好的所在。”她成為了一本永遠站著的厚重的大書。翻開這本大書,你會受益匪淺。“沒時間讀書”是慵懶者的最好借口。有書就有時間。我們必須去“擠”、“搶”甚至是“掙”。試想如果一位教師不讀書,只是讀些教科書,我們怎么有能力、有資格給孩子們一滴鮮活的“水珠”。沒有源泉,那等待我們的只有干涸無味的裂縫之壤。聽聽竇老師的美麗言語:“眼睛浸泡在美麗的文字中,耳朵浸泡在美麗的語言中,嘴巴浸泡在美麗的詞匯中,我們的面容也就不由自主地隨之平和安詳,不是嗎?”敘說得多么貼切,為了我們的面容不那么“可憎”,快快捧起書吧!
  “不積跬步,無以至千里”。要做人師,力求具有生命的長、寬、高。當然,我或許從未想過要成為教育家或是特級教師,但讀書學習充實人生,厚重又穩健。我想諾貝爾獎的獲得者在拼搏、探索、學習的過程中也不是為了拿這個獎吧。人生,努力過、付出過、描繪過,就是最美麗的姿態;穩穩站住,觀看四周,不張揚、不茍且,就能活出真我。
  特級教師給了我特別建議,于漪老師教導我們“好教師不應該滿足于做教書匠,而應該學會做人師”;王崧舟老師從自己的體悟啟迪我們要有“生命境界”自成課堂教學的高格,自成學術研究的高格,自成為人處事的高格;柏繼明老師告訴我們,要成為一個受歡迎的好教師,首先應該做一個有心的教師,嘴勤多問,手勤常寫,用心多保存,留下生命的精彩。
  我相信,有了特級教師給我的特別建議,我的教育素養會增加新的鈣質,我的精神追求會樹立新的高標,我的教育人生會更加充盈生動。
  幸福,從此熙熙攘攘。
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